浅谈“中班幼儿生活自理能力的家园共育策略”……

家园互动培养幼儿的生活自理能力

国旗下讲话:做个在家在园一个样的好孩子

                 2009年5月11日   教师:林旻

具体内容：

一、          升旗仪式：全体立正，升旗仪式现在开始。

二、          国旗下的讲话：

主持人：

小朋友，早上好。今天林老师要问问你们，你们在幼儿园表现怎么样？哪个地方表现好？在家里的表现又怎么样？今天，林老师给大家带来了一个朋友，她的名字叫小宝，你们看，她来了。

三、          教师故事表演：《一个小宝两个样》。

      小宝在幼儿园里懂礼貌，每天早上看见老师会说老师早，而且是个爱劳动的孩子，认真的做值日生，还会帮别人做事。他还是个守纪律的孩子，上课时认真听老师讲课，午睡时安安静静的睡觉。放学时会和老师说再见。可是小宝在家里没有礼貌，妈妈跟他说话他装做没听见。他还是个懒孩子，吃饭、穿衣都要大人替他做。还不懂得安静，吵吵闹闹的，吵得父母不得安宁。一个小宝两个样，这样可不好。

四、          提问故事内容：

（1）       这个故事叫什么名字？

（2） 故事里有谁？

（3） 故事里的小宝是个什么样的孩子？（原来啊，一个小宝有两个样子。）

（4） 小朋友们要不要象小宝一样？我们要做个什么样的孩子？

（5） 小朋友在幼儿园要怎么表现？

（6） 在家里要怎么表现？

（7） 故事告诉我们什么道理？

五、          教师小结：

                                             时间： 2009年5月    班级：中2班    执教者：吴真

一、活动目标

    1、感受诗歌中小弟淘气、可爱的形象，产生学念诗歌的兴趣。

    2、能根据诗歌内容找到相对应的图片内容，学习新词“淘气”、“害臊”。

    3、懂得自己要爱清洁、讲卫生，自己的事情自己做。

    二、活动准备

    1、分别反映诗歌各段落内容的图片共五张。

    2、诗歌录音带、录音机。

    三、活动过程

    1、初步感知诗歌内容： 幼儿欣赏教师朗诵诗歌，并回答问题：诗歌中有谁？这首诗歌主要讲的是谁的事情?

    2、教师按顺序分段朗诵，幼儿找出相关图片：教师分段朗诵诗歌，请幼儿找出相应图片。教师及时肯定幼儿的表述，并用诗歌句子小结，引导幼儿学习新词“害臊”、“淘气”。

3、讨论分析，进一步理解诗歌内容：教师设计问题，帮助幼儿理解诗歌内容。

如：小弟是一个怎么样的孩子?为什么你认为他是个淘气的孩子?诗歌里哪些话能说明他很淘气?小花猫为什么一见小弟，就连忙往后跳?小花猫说了些什么?小弟听了怎么样?他为什么会感到“真害臊”?最后，小弟说了句什么话?教师可请幼儿集体用诗歌原文回答。

    4．完整欣赏诗歌录音，激起学念、表演的兴趣： 教师播放诗歌录音后，先问幼儿：“你喜欢小弟吗?为什么?”再做小结：小弟是一个聪明又淘气的孩子。他知道自己错了就愿意改正。现在，小弟懂得了只有爱清洁、讲卫生的孩子，大家才喜欢。小结后，教师接着引导幼儿：“我们一边念诗歌—起学做可爱的小弟，好吗?”

四、活动延伸：教师在区域提供道具，让幼儿进一步体验、内化，学习诗歌表演。

 家园饮食健康教育活动

时间：2009年3月18日下午 3：00-4：00

地点：中2班活动室            

参加对象：中1、中2班幼儿与部分家长

设计意图：
　　我们发现许多幼儿吃东西不合理，往往是想要吃的东西吃东西，不喜欢吃的东西就一点也不吃，不懂得什么食物吃了有营养什么没营养，所以我抓住这一现象，请部分家长来园，进行健康营养活动宣传教育。目的是让幼儿初步了解营养与人成长的关系，让幼儿理解合理、科学的搭配，养成不挑食的好习惯。

活动目的：

1、     初步了解营养与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配，知道挑食不利身体健康。

2、     通过家长助教教育幼儿要多吃青菜与水果，初步了解它们的营养价值。

3、     开展分组操作，让幼儿与家长自主参与拣采，体验家园合作的乐趣。

活动准备：

1、材料准备——准备青菜、萝卜、花椰菜等；准备电磁炉、餐具、调味料等。

2、人力资源——邀请中1班一名家长助教，事先联系，讲明活动目的与要求。

3、准备资料幻灯片、事先分发活动邀请书。

活动过程：

1、  谈话活动——喜欢吃的食物

教师：朋友都以自己喜欢吃的东西，要是让你随便吃，您能吃多少？（儿自由发言，可适当引导，如你喜欢吃冰激凌吗？你能吃下多少？你喜欢吃巧克力，炸鸡腿，糖醋排骨吗？）

2、  家长助教：介绍营养宝塔

A、  友吃想吃很多很多喜欢的东西，这样合适吗？哪些东西应该多吃，哪些应该少吃？

B、  教师出示挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔，下面的东西应该多吃，上面的东西应该少吃。

C、  吃的最多的应该是什么？（米饭，馒头，面包 和面条，还有玉米，土豆和蕃薯，这些粮食做的食品可以让我们有力气）

D、  可以吃的第二个多得是什么？（蔬菜、水果也要多吃一些）

E、  比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶 鸡肉 鸡蛋 鱼肉都要吃一些，可是不能吃的太多）

F、  吃的最少的应该是什么？（巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃）

3、 家长助教与老师介绍蔬菜的营养价值。

4、 讨论挑食的坏处：家长与幼儿一同讨论。

5、  幼儿分组拣菜活动：撕豌豆丝（家长参与指导）。

6、  部分家长为幼儿煮青菜汤。

7、  幼儿分组品尝。

活动反思：

我们的活动目标是家园共同对幼儿进行饮食习惯的教育，延伸活动可以让家长和孩子在家进行营养宝塔设计，选取几则比较典型的食谱，引导幼儿讨论他们设计的是否合理，是否有利于健康。在班级经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。我们可以把自己设计的食谱放到我们的健康加油站，让幼儿体验健康饮食的重要性。

教育叙事故事“盥洗室内的玩水事件”

                                              教师：吴真      2008年12月

连续几天卫生间的地面、墙上总是湿的，而且班上的保育员也反映肥皂袋里的肥皂总是掉到水池里，没几天肥皂就没有了，用得特别快。到底是怎么回事？我询问幼儿，孩子们都说不知道。于是，我决定一定要弄个水落石出。在日常的生活中和与班上保育员的沟通中，老师发现了问题，经过初步地询问幼儿，并没有找到问题根源所在，所以老师决定进行详细地调查，找出原因。因此，我特别关注了幼儿进入卫生间的那一个过程。

有一天上午，我站在卫生间门口看着幼儿一个一个擦肥皂，冲洗干净之后孩子们都走了出来，结果毫无线索。刚开始地观察并没有让我发现什么，也许老师一直站在卫生间门口，孩子在老师的“监督”下不敢进行自己的活动。下午，我故意在教室里忙里忙外，大约过了2分钟，我就悄悄地走到卫生间，看见圆缘小朋友两手放在水龙头上，水龙头里的水一下子冒出来，溅到了墙上、地面上，然后她两只手握着肥皂袋使劲儿地搓呀，挤呀，不一会儿水池里就多了几块碎肥皂块。我走近圆缘身旁，她还没发觉。于是，我轻轻地叫了一声：“圆缘，你在干什么呀？”她马上回过头，把手伸出来对我说：“我洗手呢，马上就洗好了。”说完便去擦毛巾了。又一次地观察我稍微改变了一下方法，终于发现了问题的根源所在。从当时的情况可以看出，圆缘已经不是第一次这样做了，而且当老师发现她时，她反应也特别快。看见她在玩水、玩肥皂的时候，我的第一感觉就是气愤，因为，在常规培养中，在日常的教育教学活动中，可以说，“节约”的意识是必须进行的教育。我问道：“你一定有什么新发现对不对？”原本神情紧张的她听我这么一说似乎轻松了不少，她很自豪地对我说：“我发现用手堵住水龙头水花溅出来象喷泉一样，特别好看。”我们时时刻刻都在提醒着孩子，她的这种行为真的有点让我感到了教育的失败。可是，作为一名幼儿教师，我也很明白，孩子天生就是好奇的，喜欢探索的，也许她这么做有自己的想法也不一定，并且，自己的一时冲动并不能从根本上解决问题，要想搞清楚孩子真正的目的，就必须控制自己的情绪。

事情虽然已经真相大白了，但是，当天我并没有在全体幼儿面前批评她，而是耐心地询问她：“告诉老师，你为什么在卫生间里玩水，玩肥皂？我想，如果再加点肥皂泡泡就一定更漂亮了。”果然，她的确有一番自己的见解，这时，我很庆幸当时自己没有因为一时的冲动而盲目的批评她。听了她的解释，我笑着问她：“那你进行新发现的时候有没有注意到，我们卫生间的地面上，墙上都溅上了水珠，而且肥皂也被你挤碎了掉在水池里多浪费啊。”她抬起头看看我，又低下头抠着衣角，嘴巴张了张，但是我没有听见什么，于是，我对她说：“没有关系，大声说，老师不批评你。”她这才说：“我也发现水都跑到外面了，可是我真不是故意的。”孩子毕竟是孩子，虽然她明明知道这样做弊大于利，但是，他们天生的好奇心和当时探索的乐趣让她们根本顾及不了那么多。作为老师，我们应该想出一个更妥善的解决方法，既满足了孩子，又达到了一定的教育目的。

“玩水”几乎是每个孩子都喜欢的一项活动，因为在玩水中，大大地诱发了孩子们探索的兴趣。但是，在成人的影响和老师的教育下，他们似乎明白了“玩水”是一种错误的行为，因此，即使是那些特别爱“玩水”的孩子，也是在“偷偷”地进行，怕被大人发现而批评。事后，我针对这件事情进行了分析：也许是一个偶然，让幼儿发现用手堵住水龙头溅出来的水花象喷泉一样很漂亮，后来，可能觉得光靠水龙头溅出的水花还不够美，于是她就想到了用肥皂泡装饰一下水花。她这种探索的精神我们还是应当给予鼓励和赞赏的。但由于年龄小的关系，她在尝试的过程中根本无瑕顾及玩的过程中水花四溅所造成的后果，所以，这时我们老师就必须给予必要的引导。

为了满足圆缘小朋友的探索求知欲望，于是我布置了亲子作业，请家长带领幼儿在家中进行探索、实验，并把实验结果带到幼儿园。并利用讲故事“小水滴”等形式，引导幼儿了解水源来之不易，并且让幼儿知道水对人类及社会的重要意义，从而激发幼儿养成节约用水的好习惯。

幼儿自理能力教育叙事

不做漏嘴巴的小弟弟

                                        林旻         2008年12月

今天中午的午饭是炒米粉，小朋友们都拿着勺子把米粉使劲往嘴巴里挖。很多小朋友的桌上、身上、地上，到处都是米粉。我看了， 就责备他们说：“你们怎么可以浪费粮食呢？赶快把米粉都捡到盘子里。”小朋友们有的开始捡起了桌上的米粉，有的则动也不动，继续边吃边掉。我想：孩子们还小，思想很单纯，对于什么是对的什么是错的、什么是该做的什么是不该做的，没有一个清晰的概念，需要老师正确地指导，慢慢地引导。但小孩子也有自己的自尊心，一味的责怪，只会造成幼儿的逆反心理，而且口头说教收效甚微，我要想个其它的办法。

午餐后，组织幼儿去午睡，我们班有个午睡前讲故事的习惯，所以今天他们又要求我讲个故事了。我想了一下，机会来了，就说：“好，今天林老师就给大家讲个《漏嘴巴的小弟弟》的故事，你们知道什么是漏嘴吧吗？”阿志说：“就是那个小弟弟的名字叫漏嘴巴。”我忍住笑说：“小弟弟的名字不是叫漏嘴巴，为什么叫他漏嘴巴，你们听了故事就知道了。”我就开始讲故事了，讲啊讲啊，小朋友听得都入迷了。当听到：“大公鸡呼啦一声，飞上了小弟弟的肩膀要啄小弟弟嘴巴旁边的米粒……”时，行悠发出一声惊呼，小朋友们也都吭也不敢吭，好像大公鸡要啄的人就是自己，大家都屏住呼吸。我故意停了下来，问：“你们知道大家为什么要叫小弟弟为漏嘴巴的小弟弟吗？”一片寂静……。过了一会儿，缪家弘才小声说：“知道。”我又继续问：“今天中午，你们和漏嘴巴的小弟弟一样吗？”“一样。”我又说：“大公鸡最喜欢和漏嘴巴的孩子在一起吃午饭了，因为这样的话，它可以吃得又多又好，你们喜欢和大公鸡一起吃午饭吗？”“不喜欢不喜欢。”大家争先恐后。我接着说：“明天我们就要看看谁改正了错误，谁又成了漏嘴巴的小弟弟和小妹妹。”

第二天午饭时间到了，小朋友们小心翼翼，慢舀慢吞，都不再想当漏嘴巴的小弟弟了。

要幼儿身体健康，培养良好的饮食习惯是必要的，而且是最有力的保障。愈早培养良好的饮食习惯，愈有助于幼儿健全人格的发展。因此，我们便努力通过各种渠道，循序渐进地对幼儿进行良好饮食习惯的培养。

                      中段   2008年10月  教师:吴真

年段家长会活动主题：关于微型课题《中班幼儿生活自理能力的家园共育策略与研究》——“培养幼儿生活自理能力”经验交流互动分享

活动目的：

1、为家长搭建互动沟通的交流平台，让家长在家长会上发表自己的育儿心得。

2、通过聆听交流促进家长关于幼儿自理能力家园共育的育儿水平的提高。

时间安排：2008年10月 22 日下午3：45

地点：四楼综合厅

活动形式：

1、年段家长会：各班一名家长关于幼儿自理能力培养的育儿经验交流。

2、班级家长会：各班教师介绍本学期班级动漫主题内容与家长如何进行合作教育、搜集关于主题活动资料方面等事项。

三、家长会内容：

1、年段家长集中，段长介绍家长会安排。（以幻灯片形式进行）

A、介绍年段班级情况。

B、家长经验介绍。

中1班家长、中2班家长、中3班家长

C、结束：感谢家长的参与，希望继续得到家长的支持。

2、班级家长会内容。

（1）介绍班级本学期工作计划。

（2）课程实施情况：介绍本学期微型课题的活动及家长需要配合的方面。

（3）介绍在自理能力以及行为习惯养成方面，需要家园合作教育的注意事项。

（4）指导家长学会通过家教园地以及网络博客及时了解班级工作动向。

四、年段总体要求：

1、家长育儿经验交流的文章各班把关。

2、召开家长会时年段里没课的老师要到会场。

3、教师耐心解答家长疑问。

五、家长会教师注意要点：

1、制定班级家长会的内容。

2、年段统一分发邀请函。

家教园地：家庭教育是家庭的重要功能 

                                                                           中2班   2008年9月 

人们常说，家庭是社会的细胞。所谓社会的细胞，只是一种比喻。整个社会就像一个有机体，由许多社会组织组成，如政府军队、法院警署、工矿企业、学校医院、城镇乡村、社区街道等等。家庭，也是组成社会的一种组织，但它是最小的。一个个家庭，就像有机体上的一个个的小细胞。 把家庭比作社会的细胞，有两层主要含义。

一是强调没有家庭就没有社会。因为任何有机体，如果没有组成它们的细胞，那么这个有机体就无生命可言了。所以，家庭虽然只是组成社会的最小的组织，但家庭却是组成社会的最基本的组织。

二是家庭必须承担一定的社会责任。每一个人都有各种需求，从吃饭、穿衣、居住，到游戏娱乐、学习教育、劳动交往等，无论是物质的需求还是精神的需求，大都由每一个人所在的家庭来提供满足。这是家庭的社会责任，也是家庭作为社会最基本的社会生活组织所必须发挥的家庭功能。家庭功能发挥得充分，人们的需求就能得到良好的满足，社会的稳定和发展才会有保障。

家庭教育，是家庭承担社会责任中最重要的一种功能。每一个人的社会化，不仅需要家庭的哺育，更需要家庭的教养。人们都是在家庭中学会走路，学会说话，学会行为规范，学会生活自立的；在家庭中获得身体的发育，心理的发展，个性的形成，社会生活基本技能的掌握。游戏、学习、劳动是人的社会活动。

三种主要形式。未***人一般主要从事游戏和学习，随着年龄增长，才逐步过渡到独立参加以劳动为主的社会实践活动。家庭不仅为儿童提供了人生最初的游戏和学习场所，而且引导他们从游戏过渡到学习，再从学习过渡到劳动。这种引导，就是家庭教育。

    家庭教育对人一生所产生的作用，是其他教育(学校教育、社会教育)所无法替代的。同时，家庭教育对社会所产生的效用(如为学校输送合格的生源、培养合格的公民和劳动者等)，也是其他教育力所不能及的。因此，一个社会的国民教育，仅有学校教育和社会教育是不够的，必须是学校教育、社会教育、家庭教育三者并举，才是完整的国民教育。而家庭教育则是提高全体国民素质的基础。

中国的家庭教育，从上世纪80年代起由家庭的重视到社会的重视，进而引起国家政府的高度重视，这是一个了不起的飞跃。新世纪家庭教育也应有一个新的发展，但加深家庭教育对人对家庭对社会的必要性和重要性的认识，仍然是不为过时的。