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一、基本训练
音乐学科是技能学科,因此加强双基教学是必要的.每一堂课之前都要进行声音、节奏、音准等训练。
二、情景导入
音乐教育是审美教育。美的感染必须通过自身的体验才能获得。因此，审美教育要体现在音乐教学的活动中，要以音乐丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
三、聆听体验 音乐是声音的艺术，所以聆听是音乐体验最重要的环节。只有完整、反复的聆听，学生才能感受作品塑造的形象与情感，并培养学生良好的听觉。
四、合作探究
在对作品有较完整的体验的基础上，让学生合作探究。通过该环节，培养学生良好的协作、创新能力，进一步激发学生学习音乐的兴趣，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造能力。
五、体验成功
在合作探究之后让学生体验他们的创新成果，体验成就感，激发他们终身学习音乐的兴趣，使情感得到升华。 | 
